{"id":4723,"date":"2025-12-16T02:26:29","date_gmt":"2025-12-16T01:26:29","guid":{"rendered":"https:\/\/cefoindigena.org\/cierre-del-curso-derecho-a-la-consulta-y-el-consentimiento-previo-libre-e-informado\/"},"modified":"2025-12-16T02:26:29","modified_gmt":"2025-12-16T01:26:29","slug":"cierre-del-curso-derecho-a-la-consulta-y-el-consentimiento-previo-libre-e-informado","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cefoindigena.org\/en\/cierre-del-curso-derecho-a-la-consulta-y-el-consentimiento-previo-libre-e-informado\/","title":{"rendered":"Cierre del Curso: Derecho a la Consulta y el Consentimiento Previo, Libre e Informado"},"content":{"rendered":"<p class=\"has-text-align-center\"><strong>Cierre de curso y su importancia para los Pueblos Ind\u00edgenas durante los siguientes a\u00f1os<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><em>Seg\u00fan el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (<\/em><a href=\"https:\/\/news.un.org\/en\/story\/2021\/11\/1105102\"><em>PNUMA<\/em><\/a><em>), \u201cla actividad humana ha perturbado casi el 75 por ciento de la superficie de la tierra y ha puesto alrededor de un mill\u00f3n de especies de animales y plantas en la lista de especies en peligro de extinci\u00f3n. Hemos sobreexplotado los recursos de la naturaleza, deforestado tierras para la agricultura y la industria ganadera, mientras que el cambio clim\u00e1tico ahora est\u00e1 exacerbando ese proceso m\u00e1s r\u00e1pido que nunca, aumentando la erosi\u00f3n y la desertificaci\u00f3n.\u201d<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Antecedentes de la Consulta Previa, Libre e Informada<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>La CPLI es vista como una gran soluci\u00f3n al conflicto y las amenazas culturales causadas por proyectos a gran escala que ocurren en o cerca de la tierra de los Pueblos Ind\u00edgenas. No existe una definici\u00f3n universal de CPLI, pero generalmente se define como una obligaci\u00f3n de salvaguardar el derecho de los pueblos ind\u00edgenas a la autodeterminaci\u00f3n con respecto a las intervenciones que podr\u00edan afectar su tierra, recursos naturales, medios de vida tradicionales, patrimonio cultural y bienestar. La consulta y el consentimiento previo, libre e informado el CPLI es un est\u00e1ndar protegido por el derecho internacional de los derechos humanos.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>La Declaraci\u00f3n de las Naciones Unidas sobre los Derechos de los Pueblos Ind\u00edgenas (<a href=\"https:\/\/www.un.org\/esa\/socdev\/unpfii\/documents\/DRIPS_es.pdf\">DRIPS<\/a>) establece que los Pueblos Ind\u00edgenas no ser\u00e1n desalojados por la fuerza de sus tierras o territorios y que no se llevar\u00e1 a cabo ninguna reubicaci\u00f3n sin su CPLI y despu\u00e9s de un acuerdo sobre una compensaci\u00f3n justa y equitativa. Tambi\u00e9n menciona que siempre que se requiera un proceso de CPLI, se debe realizar y concluir antes del desarrollo de cualquier actividad. Adicionalmente, el Convenio 169 de la Oficina Internacional del Trabajo (<a href=\"https:\/\/www.ilo.org\/wcmsp5\/groups\/public\/---americas\/---ro-lima\/documents\/publication\/wcms_345065.pdf\">OIT)<\/a> sobre pueblos ind\u00edgenas y tribales requiere que los gobiernos lleven a cabo consultas de buena fe con miras a obtener el consentimiento de los pueblos ind\u00edgenas. El Convenio estipula que las propias instituciones de los pueblos ind\u00edgenas deben ser respetadas en la toma de decisiones, as\u00ed como sus costumbres y leyes consuetudinarias.<\/p>\n\n\n\n<p>Si bien puede haber una mayor conciencia sobre la necesidad del CPLI, solo unos pocos pa\u00edses en todo el mundo hacen referencia expl\u00edcita al CPLI en sus leyes o reconocen los derechos espec\u00edficos de los pueblos ind\u00edgenas. Lamentablemente, hist\u00f3ricamente el derecho a la CPLI no ha sido respetado lo que ha causado una serie de conflictos y vulneraci\u00f3n de derechos humanos a nivel mundial. Entre los m\u00e1s afectados est\u00e1n los pueblos y comunidades ind\u00edgenas que habitan \u00e1reas ricas en flora, fauna y recursos naturales.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>La COP 26 y la protecci\u00f3n de los territorios ind\u00edgenas<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/cefoindigena.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Tabea-Coica.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-3821\"\/><figcaption>Tabea Casique en la COP 26  Foto:COICA<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p>La COP26 arranc\u00f3 el 31 de octubre y finaliz\u00f3 el viernes 12 de noviembre. Una de las primeras noticias que surgen de esta conferencia internacional fue que el\u00a0 \u200b\u200b\u00bb<a href=\"https:\/\/elpais.com\/planeta-futuro\/2021-11-02\/un-acuerdo-historico-para-los-indigenas-en-la-cop26-1500-millones-para-proteger-los-bosques.html\">Reino Unido, Noruega, Alemania, EE UU, Pa\u00edses Bajos y 17 donantes estadounidenses se comprometen en la Cumbre del Clima de Glasgow a apoyar con una financiaci\u00f3n directa a los pueblos nativos y a las comunidades locales, guardianes del 80% de la biodiversidad de la Tierra<\/a>.\u00bb\u00a0 Se tratar\u00eda de un fondo de aproximadamente 1.5 billones de d\u00f3lares. No obstante representa una oportunidad para la implementaci\u00f3n y desarrollo de proyectos que partan desde la visi\u00f3n y entendimiento de los pueblos ind\u00edgenas sobre su territorio.<\/p>\n\n\n\n<p>Este compromiso nace del hecho que los pueblos ind\u00edgenas juegan un papel vital en la conservaci\u00f3n de estos bosques, seg\u00fan la Organizaci\u00f3n de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentaci\u00f3n <a href=\"https:\/\/www.fao.org\/news\/story\/es\/item\/1391374\/icode\/\">(FAO<\/a>). Esto es un logro notorio para los pueblos ind\u00edgenas ya que asegurar\u00e1 fondos para la protecci\u00f3n de sus territorios, la naturaleza y de sus costumbres ancestrales para los siguientes a\u00f1os. La CPLI continuar\u00e1 siendo un tema de suma importancia para poder lograrlo.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Curso Derecho a la Consulta y el Consentimiento Previo, Libre e Informado<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe title=\"Saludos de Despedida - Curso: Derecho a la Consulta y el Consentimiento Previo, Libre e Informado\" width=\"800\" height=\"450\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/0wUMiX7oUGM?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Antecedentes:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Dada a la importancia de la tem\u00e1tica, por tres meses (julio &#8211; octubre 2021), la Coordinadora de las Organizaciones Ind\u00edgenas de la Cuenca Amaz\u00f3nica (COICA) y Equitable Origin (EO) lanzaron el curso <strong>\u201c<\/strong><a href=\"https:\/\/cefoindigena.org\/en\/equitable-origin-y-la-coica-lanzan-un-curso-virtual-sobre-la-consulta-y-el-consentimiento-previo-libre-e-informado-cpli\/\"><strong>Derecho a la Consulta y al Consentimiento Previo, Libre e Informado<\/strong><\/a>\u201d dirigido a 22 l\u00edderes y lideresas ind\u00edgenas miembros de diferentes organizaciones:&nbsp; la Asociaci\u00f3n Inter\u00e9tnica de Desarrollo de la Selva Peruana (AIDESEP) de&nbsp; Per\u00fa; la Confederaci\u00f3n de Nacionalidades Ind\u00edgenas de la Amazonia Ecuatoriana (CONFENIAE) de Ecuador; la Organizaci\u00f3n de Pueblos ind\u00edgenas de la Amazonia Colombiana (OPIAC) de Colombia; la Organizaci\u00f3n de Pueblos Ind\u00edgenas del Amazona (ORPIA de Venezuela) y&nbsp; el Consejo Regional Ind\u00edgena y popular de Xpujil (CRIPX) junto a la Red Ind\u00edgena de Turismos de M\u00e9xico (RITA) de M\u00e9xico. El curso fue liderado en su mayor parte por expertos ind\u00edgenas en la tem\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n<p>El curso buscaba fortalecer los conocimientos de los y las participantes ind\u00edgenas para orientar a sus comunidades y organizaciones en procesos de consulta sobre actividades que afectan su vida y sus territorios, y para hacer efectiva la defensa de sus derechos, se\u00f1alando los mecanismos nacionales e internacionales disponibles para cursar denuncias de violaciones cometidas en su contra. Para seleccionar a los participantes se consult\u00f3 con las organizaciones ind\u00edgenas parte del CEFO Ind\u00edgena. De esta manera el curso se asegur\u00f3 que las mismas organizaciones puedan identificar a los l\u00edderes y lideresas quienes est\u00e1n involucrados en temas de consulta previa desde sus comunidades, generando as\u00ed un impacto positivo y focalizado en sus territorios.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Resultados:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe title=\"Cierre del Curso: Derecho a la Consulta y el Consentimiento Previo, Libre e Informado\" width=\"800\" height=\"450\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/xN0DUkZXd3o?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"361\" height=\"201\" src=\"https:\/\/lh3.googleusercontent.com\/ltJ-K1xBu6p1pwdPA3WfDJFsc_dQLldj0MRQdvStZ57lZp4eBarHadIjMR2WZl4ElprYKRYCNlGhlV6knj3oJI3jXevxsSHLBU8iCaS2ZSgTpEDwTbu60Q_pP727_30zUspD-BY7\"><\/p>\n\n\n\n<p>De los 22 estudiantes:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>18 estudiantes aprobaron el curso.<\/li><li>11 consiguieron una certificaci\u00f3n completa.&nbsp;&nbsp;<\/li><li>7 cumplieron con los requisitos m\u00ednimos .<\/li><li>4 no aprobaron el curso.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/lh4.googleusercontent.com\/GgI_5dhPI6pQcWX_QczrbHprD_btmC5K02RJShmfX6OK9C-lEdXnGF05U5X4OgmS888ix3zLvY_DuyBeaOFbsTFeOmqExu0BDeIIiWEiUSYBtDMaRQ2CMCRV2lc7OUSYbkaMk2TL\" width=\"377\" height=\"226\"><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Un 82% (18 estudiantes) logr\u00f3 aprobar el curso (<\/strong><strong>obtuvieron certificaci\u00f3n completa o cuentan con los requisitos m\u00ednimos<\/strong><strong>)<\/strong>, lo que significa que pudieron cumplir con todos los requisitos para obtener una certificaci\u00f3n completa o que cumplieron con los requisitos m\u00ednimos del curso. El curso requer\u00eda que todos los participantes est\u00e9n presentes en sesiones semanales de 3hrs, realizar las tareas asignadas por el tutor (lecturas de leyes y casos de estudios), participar en los trabajos de equipo con colegas de diferentes pa\u00edses y realizar las evaluaciones al final del curso.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>De los estudiantes que aprobaron, el curso 50% eran masculinos (M) y 50% femeninos (F).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/lh5.googleusercontent.com\/p5863L_Kt4yS2jq4mkZgEPxn2D72Oqe28Qlg80EZDyUPHUWS_QS37oNt4Zpp5lDtfGgwtXZ4AvZ2RUQbW63PXqOdSclMvTsOLjaAFYla1AOk_3RGYXuPWBQaWiET9scwNwrxiNOP\" width=\"315\" height=\"203\"><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Un 50% (11 estudiantes) obtuvo la certificaci\u00f3n<\/strong> completa lo que significa que cumplieron con todos los requisitos para obtener una certificaci\u00f3n. Esto incluye haber participado en todas las sesiones, haber realizado las tareas semanales, realizar las tareas semanales, participar en trabajos grupales y finalmente elaborar una presentaci\u00f3n final sobre la CPLI que fue evaluado por el tutor del curso Ruben Pinto.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>De los estudiantes que obtuvieron la certificaci\u00f3n completa, 55% eran masculinos (M) y 45% femeninos (F).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/lh4.googleusercontent.com\/OYc3e4yeycqDFE-xmgGHvtSWZqqTpV-gNN9WgzwL7lH1r2HU9CzYJneaR_32k34bIbIqzk6z-IjzNfDsI2IZZa4QJuDjum5ZG7LUjcH-ANMlErf351fa9IzPKqCLFdGgkRpluDMq\" width=\"361\" height=\"217\"><\/p>\n\n\n\n<p><strong>32% (7 estudiantes) cumplieron con los requisitos generales<\/strong> del curso lo que significa que lograron completar con los requisitos m\u00ednimos. Para cumplir con los requisitos m\u00ednimos, los participantes debieron participar en casi todas las sesiones del curso, desarrollar las tareas asignadas y participar en los trabajos grupales.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>De los estudiantes que cumplieron con los requisitos m\u00ednimos, 43% eran masculinos y 57% femeninos.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Cuello de Botella: La brecha digital<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/cefoindigena.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Screen-Shot-2021-11-21-at-7.04.44-PM.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-3744\"\/><figcaption>Comunicadores ind\u00edgenas de M\u00e9xico.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/cefoindigena.org\/en\/informe-especial-de-equitable-origin-situacion-de-la-conectividad-al-internet-y-otros-medios-de-comunicacion-de-los-pueblos-indigenas\/\">Un informe reciente encargado por Equitable Origin<\/a> encontr\u00f3 que los pueblos ind\u00edgenas de Am\u00e9rica Latina se encuentran en una situaci\u00f3n de grave desventaja en lo que respecta al acceso a Internet y tienen una infraestructura de telecomunicaciones limitada en sus comunidades. El informe encontr\u00f3 que de los 1,1 millones de pueblos ind\u00edgenas de Ecuador, el 24% vive en la regi\u00f3n amaz\u00f3nica y que solo el 9% de la poblaci\u00f3n rural de Ecuador (principalmente ind\u00edgena) est\u00e1 conectada a Internet seg\u00fan el Instituto Nacional de Estad\u00edstica y Censo de Ecuador.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Desafortunadamente, los pueblos ind\u00edgenas todav\u00eda se encuentran entre las poblaciones menos conectadas del mundo y las m\u00e1s pobres, como se menciona en el blog del Banco Mundial (2016): \u00abLas comunidades ind\u00edgenas representan aproximadamente el 5% de la poblaci\u00f3n mundial, pero constituyen el 15% de los pobres extremos del mundo\u00bb y ha habido muy pocos esfuerzos para salvar la brecha digital.<\/p>\n\n\n\n<p>En el transcurso del curso virtual fue la falta de conectividad, acceso al internet y la falta de conocimientos sobre el uso de equipos de c\u00f3mputo y herramientas en l\u00ednea.&nbsp; Muchos de los estudiantes viajaron a comunidades aleda\u00f1as que contaban con internet satelital o hotspot comunitario. Algunos tuvieron que tomar las clases desde centros de c\u00f3mputo o de las comisar\u00edas de la comunidad que contaban con conectividad. Para los estudiantes del curso, su \u00fanica forma de lograr participar en el curso y obtener la informaci\u00f3n era a trav\u00e9s del internet.<\/p>\n\n\n\n<p>A comparaci\u00f3n de los centros urbanos que brindan infraestructura y conectividad estable para permanecer conectado, la realidad es muy distinta en las \u00e1reas rurales amaz\u00f3nicas y tropicales del Ecuador, Per\u00fa y M\u00e9xico que no cuentan con dicha infraestructura y el internet es b\u00e1sicamente&nbsp; inexistente.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Algunos lograban conectarse, sin embargo o\u00edan la sesi\u00f3n cortada. En algunas instancias los estudiantes quer\u00edan participar y se les o\u00eda muy bajo o cortado. Tambi\u00e9n, les cost\u00f3 poder entregar sus tareas de manera virtual ya que a pesar de tener internet, la velocidad con la que contaban era muy lenta lo que no permit\u00eda que se entreguen los documentos de una manera r\u00e1pida y podr\u00eda tardar varias horas en subirse a la plataforma de aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n<p>La conectividad por s\u00ed sola no era el \u00fanico cuello de botella. Varios participantes no contaban con la experiencia de usar plataformas como Zoom, Whatsapp o el correo electr\u00f3nico. Adem\u00e1s, los estudiantes debian interactuar y conseguir toda la informaci\u00f3n del curso a trav\u00e9s de la plataforma de aprendizaje en l\u00ednea de la COICA. A pesar de que esta Plataforma es amigable al usuario,&nbsp; navegar en s\u00ed presentaba ser una tarea complicada para aquellos que nunca han usado una plataforma educativa virtual antes.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Conclusiones<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/cefoindigena.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Cierre-curso-CPLI.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-3738\"\/><figcaption>Participantes del curso de CPLI.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p>El curso de CPLI culmin\u00f3 con un 82% de aprobaci\u00f3n. Los estudiantes y tutores resaltaron la&nbsp; necesidad de este tipo de capacitaciones en l\u00ednea, e invitaron a que se puedan organizar m\u00e1s de estos cursos. El curso cont\u00f3 con una emotiva sesi\u00f3n de cierre en donde tutores y participantes pudieron observar fragmentos de los trabajos finales y compartir sus experiencias en la realizaci\u00f3n de los mismos. Durante esta sesi\u00f3n se hizo entrega de los diplomas de aprobaci\u00f3n y participaci\u00f3n y se destac\u00f3 la importancia de mantener viva la red de l\u00edderes y lideresas para continuar con la difusi\u00f3n de conocimiento relacionado a la CPLI.<\/p>\n\n\n\n<p>Adem\u00e1s, el curso resalt\u00f3 la importancia de las plataformas de educaci\u00f3n en l\u00ednea como la que viene desarrollando la COICA a trav\u00e9s de su iniciativa Tambores de la Selva. No cabe duda que para los siguientes a\u00f1os, la conectividad ser\u00e1 una herramienta para que los l\u00edderes y lideresas ind\u00edgenas puedan capacitarse y&nbsp; conseguir informaci\u00f3n en defensa de sus derechos, territorios y cultura.A pesar de la brecha digital que a\u00fan es evidente, los estudiantes, tutores y equipo de trabajo pudieron persistir para poder asegurar que el curso pueda desarrollarse.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>A ra\u00edz del curso, se ha podido capacitar a 18 futuros l\u00edderes y lideresas ind\u00edgenas de Ecuador, Per\u00fa y M\u00e9xico, que cuentan con conocimientos fundamentales sobre la CPLI y que pondr\u00e1n estos aprendizaje a prueba en sus labores como defensores y defensoras. As\u00ed mismo, compartir\u00e1n sus conocimientos y experiencias con otros l\u00edderes en sus comunidades. Se espera que el curso tenga un efecto multiplicador para que los conocimientos lleguen a otros l\u00edderes y lideresas comunitarios.&nbsp;<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Cierre de curso y su importancia para los Pueblos Ind\u00edgenas durante los siguientes a\u00f1os Seg\u00fan el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA), \u201cla actividad humana ha perturbado casi el 75 por ciento de la superficie de la tierra y ha puesto alrededor de un mill\u00f3n de especies de animales y plantas [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-4723","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-sin-categoria"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/cefoindigena.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4723","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/cefoindigena.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/cefoindigena.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cefoindigena.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cefoindigena.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4723"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/cefoindigena.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4723\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/cefoindigena.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4723"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/cefoindigena.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4723"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/cefoindigena.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4723"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}