{"id":4852,"date":"2025-12-16T02:39:05","date_gmt":"2025-12-16T01:39:05","guid":{"rendered":"https:\/\/cefoindigena.org\/covid-19-desafios-de-la-educacion-virtual-en-la-amazonia-ecuatoriana\/"},"modified":"2025-12-16T02:39:05","modified_gmt":"2025-12-16T01:39:05","slug":"covid-19-desafios-de-la-educacion-virtual-en-la-amazonia-ecuatoriana","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cefoindigena.org\/en\/covid-19-desafios-de-la-educacion-virtual-en-la-amazonia-ecuatoriana\/","title":{"rendered":"COVID 19: Desaf\u00edos de la Educaci\u00f3n Virtual en la Amazon\u00eda ecuatoriana"},"content":{"rendered":"

Como parte del Proyecto CEFO Ind\u00edgena que viene implementando <\/em>Equitable Origin<\/em><\/a> y la <\/em>COICA<\/em><\/a> estamos lanzando una variedad de productos relacionados con el apoyo a los derechos ind\u00edgenas, incluidos los derechos culturales. De esta manera esperamos generar informaci\u00f3n y conocimiento sobre temas relevantes. Junto a la COICA esperamos formalmente lanzar esta Plataforma interactiva muy pronto!<\/em><\/p>\n\n\n\n

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Foto por Apolo Espinoza – Comunidad Pakayaku, Provincia Pastaza. Estudiante de tercer a\u00f1o de bachillerato realizando monografia en la uncia computadora de la comunidad<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

El 29 de febrero del a\u00f1o 2020, los noticieros locales e internacionales anunciaban aquella tr\u00e1gica y preocupante noticia que azotaba a los diferentes pa\u00edses del mundo, en especial los primeros casos de COVID-19 en Ecuador. Los cuadros estad\u00edsticos mostraban los posibles contagios del COVID-19 en Guayaquil, Quito y otras ciudades importantes del pa\u00eds. Para entonces ya se conoc\u00eda sobre la mortalidad de un virus importado, que iba propagando por todos los rincones del pa\u00eds, especialmente a la regi\u00f3n amaz\u00f3nica.<\/p>\n\n\n\n

A partir de la crisis sanitaria, el Gobierno Ecuatoriano ha impulsado diferentes proyectos de ley y resoluciones. Un tema que resalta es que se  propuso el Teletrabajo (Registro Obligatorio Teletrabajo de Docentes) y las clases modalidad virtual impulsado por el Ministerio de Educaci\u00f3n<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

De acuerdo a datos oficiales, \u201cen Ecuador son 4.6 millones de estudiantes y seg\u00fan las autoridades educativas el 70% no tiene acceso a internet, en las zonas rurales se complica a\u00fan m\u00e1s pues solo el 16% de los hogares tiene acceso a internet, un recurso indispensable para finalizar este a\u00f1o lectivo, lo que preocupa a muchas familias ecuatorianas\u201d<\/a>, en especial preocupa a las comunidades rurales.<\/p>\n\n\n\n

Las necesidades insatisfechas en materia tecnol\u00f3gica han incrementado m\u00e1s a\u00fan las brechas en calidad educativa en el sector rural. Un ejemplo real es lo que sucede en los Centros Educativos Comunitarios Interculturales Biling\u00fces \u2013 CECIBs. Adem\u00e1s de la alta tasa de analfabetismo en el sector rural se suma el analfabetismo digital. Apenas los ni\u00f1os o los padres de familia pueden utilizar una computadora o no tienen acceso a ella, a falta de energ\u00eda el\u00e9ctrica e internet dif\u00edcilmente pueden cumplir las disposiciones establecidas por el Ministerio de Educaci\u00f3n y sus entes rectores como los Distritos de Educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Sin embargo, las instituciones educativas localizadas en zonas de transici\u00f3n \u00e1reas suburbanas han realizado un gran esfuerzo con sus maestros y alumnos para adaptar a un nuevo modelo de educaci\u00f3n virtual, tal es el caso de la Unidad Educativa Gabriel L\u00f3pez donde se imparte la Educaci\u00f3n Intercultural Biling\u00fce, perteneciente al Distrito 16D02 Arajuno \u2013 Educaci\u00f3n, localizada en cabecera cantonal de Arajuno \u2013 Provincia de Pastaza. Los docentes de esta Instituci\u00f3n todos los d\u00edas se han esforzado para conectarse a las plataformas digitales, hacer programaciones y planificaciones de las tareas para enviar a los estudiantes. Mientras que los padres de familia est\u00e1n pendientes para recibir las tareas para sus hijos por medio de grupos de whatsapp y otros medios digitales. Vale la pena recalcar que apenas alrededor del 50% de las familias cuentan con estas herramientas indispensables<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

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Foto: Luis Canelos-Comunidad Nina Amarun, riveras rio curaray, Provincia de Pastaza.
Ni\u00f1os aprendiendo a utilizar celular.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

La situaci\u00f3n es peor en la regi\u00f3n baja del Amazonas ya que internet no existe en estas comunidades remotas de estas regiones. Es necesario que el Gobierno invierta en tecnolog\u00eda e infraestructura de las comunicaciones para poder ofrecer m\u00e1s oportunidades a los lugare\u00f1os, incluida la educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Primera vez en la historia de la Educaci\u00f3n Intercultural Biling\u00fce, por emergencia sanitaria del COVID-19 y las medidas de aislamiento (cuarentena), los estudiantes del 3er a\u00f1o de Bachillerato de la U.E.G.L han tenido que realizar el Juramento a la Bandera (Juramento a la Whipala) utilizando la plataforma digital TEAMS (online) desde sus hogares. Ante la falta de herramientas digitales s\u00f3lo 22 de los 33 estudiantes han podido desarrollar este acto ceremonial. Este evento se realiz\u00f3 el 20 de mayo del a\u00f1o 2020 por Conmemorar los 41 a\u00f1os de fundaci\u00f3n de la Asociaci\u00f3n de Comunidades Ind\u00edgenas de Arajuno ACIA-AKAT , una de las organizaciones m\u00e1s importantes de la provincia de Pastaza, filial a Pastaza Kikin Kichwa Runakuna – Pakkiru<\/a>, La Confederaci\u00f3n de Nacionalidades Ind\u00edgenas de la Amazonia Ecuatoriana (CONFENIAE), Confederaci\u00f3n de Nacionalidades Ind\u00edgenas del Ecuador (CONAIE) y la Coordinadora de Organizaciones Ind\u00edgenas de la Cuenca Amaz\u00f3nica (COICA), en conmemoraci\u00f3n a la lucha hist\u00f3rica de los pueblos por la vida, el territorio y el conocimiento (Allpamanta, Kawsaymanta, Yachaymanta).<\/p>\n\n\n\n

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Foto Patricio Vargas: Juramento a la bandera en la unidad educativa Gabriel L\u00f3pez realizado en l\u00ednea.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Los retos y desaf\u00edos que enfrentan los pueblos y nacionalidades del Ecuador ser\u00e1n incalculables. La emergencia sanitaria ha visibilizado el abandono total a m\u00e1s de 2000 comunidades de la regi\u00f3n Amaz\u00f3nica por parte del Estado. El Gobierno no ha trabajado para resolver problemas estructurales que llevaron a una situaci\u00f3n dif\u00edcil a pueblos y comunidades ind\u00edgenas de la Amazon\u00eda ecuatoriana, dejando la responsabilidad a la misma poblaci\u00f3n (usando sabidur\u00eda ancestral, plantas medicinales, etc.) y a organizaciones sociales que actuaron de manera eficaz y oportuna frente a esta crisis.<\/p>\n\n\n\n

Marlon Richard Vargas Santi <\/a>Presidente de la Confederaci\u00f3n de Nacionalidades Ind\u00edgenas de la Amazon\u00eda Ecuatoriana – CONFENIAE menciona que las decisiones a tomar deben ser coordinado y programada junto a diferentes actores, l\u00edderes comunitarios y organizativos, para llevar una verdadera soluci\u00f3n al problema educativo, de salud, servicios b\u00e1sicos y tecnol\u00f3gicos en la Amazon\u00eda ecuatoriana.  <\/p>\n\n\n\n

Si bien el mundo digital cada vez va evolucionando, nuestras comunidades tambi\u00e9n tienen derechos a estos servicios. Es necesario trabajar y aprovechar lo que la tecnolog\u00eda ofrece para conservar nuestro patrimonio intangible, promover en la juventud los principios y valores culturales a trav\u00e9s de la tecnolog\u00eda y la educaci\u00f3n virtual, por cuanto se requiere mayor inversi\u00f3n estatal en el sector rural para reducir las brechas de educaci\u00f3n .<\/p>\n\n\n\n

Termino con lo que un d\u00eda dec\u00eda una l\u00edder Cherokee y activista ind\u00edgena: <\/p>\n\n\n\n

Ser ind\u00edgena en el siglo XXI significa establecer redes para el intercambio de conocimientos tradicionales y las mejores pr\u00e1cticas entre las comunidades ind\u00edgenas de todo el planeta, con el iPhone, BlackBerry, Facebook, MySpace, YouTube y las dem\u00e1s herramientas tecnol\u00f3gicas disponibles – Vila Mankiller<\/em><\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

Escrito por: Luis Fernando Canelos Vargas, Ingeniero Civil, Nacionalidad Kichwa Amazonia Ecuatoriana del Pueblo Ancestral Kichwa de Canelos. Luis Fernando es Cofundador de la Fundaci\u00f3n Sacha Warmi \u2013 Salud, Cultura y Naturaleza. Luis Fernando naci\u00f3 en la comunidad Kichwa de Canelos, a orillas del R\u00edo Bobonaza, en la provincia de Pastaza, Luis es uno de los j\u00f3venes ind\u00edgenas comprometidos con su pueblo que buscan mejorar el bienestar de las comunidades, pueblos y nacionalidades de la Amazon\u00eda Ecuatoriana. Luis es Ingeniero civil de profesi\u00f3n, siempre ha estado involucrado en temas sociales, culturales y ambientales. Ha participado en diferentes eventos nacionales e internacionales de la ONU sobre el Cambio Clim\u00e1tico y Derechos de los Pueblos Ind\u00edgenas. Cree que hay que repensar la forma de \u201chacer comunidad\u201d. Las diferentes transformaciones sociales est\u00e1n afectando considerablemente sobre la cultura, en el contexto de la modernidad. La Salud, la cultura y la naturaleza deben ser vistas como una sola y la tecnolog\u00eda debe encajar de la mejor forma en la cotidianidad de la gente ind\u00edgena.<\/em><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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